Pluie et faire : apprendre leur orthographe

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Parcours personnalisé

Les sept autres cartes de ce module dépendront de ta progression, des mots déjà travaillés et de tes besoins.

son [ɛ] (son « è »)

Le son [ɛ] se prononce de différentes façons.

lettre muette

Des lettres qui ne s'entendent pas.

Avec pluie, l’enfant apprend à mémoriser le e final, une lettre muette que la prononciation ne permet pas de retrouver.
Avec faire, il découvre que le son [è] s’écrit ici avec ai, alors que ce même son peut prendre plusieurs autres formes à l’écrit, comme ei, et, est ou ê.
Le module confronte ainsi l’enfant à deux principes essentiels de l’orthographe française : certaines lettres ne s’entendent pas et un même son peut correspondre à plusieurs graphies.
Il apprend progressivement à mémoriser la forme propre à chaque mot plutôt qu’à se fier uniquement à sa prononciation.

Dans pluie, l’enfant doit se souvenir d’une lettre finale silencieuse
Dans faire, il doit retenir quelle graphie choisir parmi plusieurs possibilités pour transcrire le son [è] : ces particularités doivent donc être ancrées durablement dans sa mémoire orthographique.
De temps en temps, demandez à l’enfant de vous expliquer pourquoi il pense qu’un mot s’écrit ainsi, sans attendre nécessairement une règle grammaticale ou une réponse parfaite.
L’important est de l’amener à rechercher les indices et les repères qu’il a construits avec Lou & Léo. Mettre en mots son raisonnement renforce la prise de conscience de ses stratégies de mémorisation et permet aussi à l’adulte de repérer ce qui est déjà bien installé ou ce qui reste fragile.
L’objectif est progressivement de passer de « je crois que ça s’écrit comme ça » à « je sais comment retrouver son orthographe ».